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什么时候补习生能真正脱离课外辅导班?

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发表时间:2019-04-06 08:47

在课辅市场内有句听起来很顺耳的“行话”:课辅的终极目标是让学生不依赖于补习。真的是这样吗?学生对课辅机构的“断奶期”什么时候可能出现?业内人士表示他们不认为自己能取代校内课堂,并且明确表示课辅机构只能做到授之以渔,学生总有一天会因长大了而“断奶”。



在启明教育老师眼中,课外辅导只是公校教育的有益补充。他认为,在公校的班级里,老师不可能照顾到所有的学生,可能只会关注两个群体:尖子生和学困生。“对于如何为他们查缺补漏,老师可能会心中有数,但对于成绩中段的学生,老师未必能关注到,这个群体的学生很容易被忽视。”他认为,成绩中等的学生,到课辅机构补习的成绩提高会最快,因为机构老师会帮学生进行一周知识点的总结、梳理和检测。


启明教育校长张中介绍,目前在启明教育培训的初中的学生最多,其次是小学生,再者是高中生。而补习科目最多的是初三的学生,最多补习三科。而其他学员补习的平均科目约1.6科。


“其实学生只要自己做好预习、认真听课、复习三个缓解,就完全可以不依赖机构,实现‘断奶’。”并不是每个学生都适合到课外辅导机构补习的。但现在的问题在于校内课堂的课程进度太快,比如高中用两年时间讲完三年的书,很多学生都跟不上。所以才有必要借助课外机构的辅导。


学生对课辅的依赖并不是永远的,他们也会有“断奶期”,只是每个人的特点不同导致时间上也因人而异。据介绍,到机构补习的学生,有的需要2-3年时间在老师的带领下学习,而有的学生半年就掌握了学习方法可以离开了。“课外辅导就像孩子们手中的‘拐杖’一样,哪一天学生自己会走路,哪一天他们就能放下,这是一个自然而然的过程,我们要遵循孩子的自身特点来决定。”


补习的最终目的是什么?是让学生摆脱辅导      商丘启明教育—商丘寒假补习班—商丘暑假辅导班


课外辅导到底是应该跟着学校走,还是走在学校前面?这也是一个存在争议的问题。


“课外辅导的关键不是跟学校同步辅导,课外辅导与学校的目的一样都是为了学生的学习进步。”启明教育有关负责人表示,课辅机构的主旨是授之以渔,针对部分学生的特殊情况,例如大学生经过中学时代的长期学习,在学习上比较自主,依赖性较少,补课也就少,但大部分中小学生,由于个性的不同,学校教育偏重内容,由浅入深,上新课时候较多,而辅导机构针对性强,偏重能力与方法,有的放矢,讲重难点和习题课时候多,恰恰弥补了学校课堂的不足。另外,辅导机构的老师会根据学生的需求去寻求最合理和最省时的方法提高成绩,通过课外辅导班对所学知识做进一步延展和补充,最大限度地释放每个学生的潜能,以备各类考试所需。



课外辅导和校内教育并不是谁跟谁走,或者谁走在前头的问题。“课外辅导对学生的作用是要分阶段的,如学生知识点缺漏,便是查漏补缺;如学生缺乏动力,便是增强学习兴趣;如学生考试怯场,便是增强自信……不一而足,但总的作用便是有效提升综合素质并发挥潜能,使学生终身受益。”


“补习的最终目的是什么?是让学生摆脱辅导。”以学习力为核心的服务根本是希望帮助孩子学会自主学习。不是所有的人都会自学的,甚至可以说几乎很少有人真的擅长此道。所以他们需要老师,需要机构帮他掌握相关的方法,学会学习。


找准突破口,


跟补习说“88”并不难



“目前很多学生确实存在对辅导机构依赖过重的情况,甚至有的家长认为辅导培训比学校学习更重要,这是一个错误的观点。”其实他们的目标是通过努力使学生步入一个正常的学习轨道,这是正常的、完全可以实现的。


启明教育小升初班的陈同学在数学学科某些知识点上掌握得不好,老师通过分析发现学生主要存在两个问题:一是抽象思维不行,不能把题目的意思理解还原出来;二是学生平时的训练不够,导致对这类型的题目有“阴影”,一碰即溃。针对出现的问题,老师进行一对一补习,学生的问题很快得到解决,后来考入育才实验中学。目前陈同学在班上的成绩名列前茅,数学更是优势学科。用他自己的话说,我已经跟补习说“88”了。


不过,学生不依赖于课辅机构的“断奶期”,要根据学生学习力提升的程度来决定。



这里和学校课堂不一样


启明教育会针对学生学习存在的问题进行分步训练。特别针对薄弱知识点,字、词反复训练;阅读分类训练,教规律、找方法;作文每周一篇,不同题材、不同要求,由浅入深。


“老师很会调动我们的学习积极性。”柳同学说,在学校上课已经比较疲倦了,如果课外辅导还像学校那样一成不变,学生很容易厌倦,幸好辅导老师讲课不拘形式,想方设法把他的兴趣提到学习上来,并且把这个兴趣延伸到课堂以外,比如让他们关注身边的一些趣味语文、广告用语等,而这些也恰好是近年小升初的一个考察方向。